Moyenne section

Selon le Ministère de l'Éducation nationale, en France, en 2014, 11,8 % des enfants de 2 à 3 ans et la quasi-totalité les enfants de 3 à 5 ans étaient scolarisés en maternelle[1]. La moyenne section est également abréviée MS. C’est la deuxième année du cycle des apprentissages premiers.

Selon le Ministère de l'Éducation nationale, le rôle de l'école maternelle permet de garantir la future réussite scolaire de l'enfant. Elle a pour but principal de développer le langage et la capacité de vivre ensemble. Durant l'année, l'enfant développe son langage oral et fait la découverte de l'écrit et des mathématiques.

L'école maternelle est obligatoire depuis septembre 2019. La classe de moyenne est composée de 25 à 30 élèves avec un enseignant aidé par une ATSEM (à temps plein ou sur certains créneaux en fonction des écoles) en école publique et par une ASEM (agents spécialisés des écoles maternelles) en école privée. Au sein des petites écoles, l'enfant peut être amené à être dans une classe ayant plusieurs niveaux.

Les élèves de moyenne section bénéficient d'un enseignement multidisciplinaire de 24 heures hebdomadaires. Il n'y a pas d'horaires obligatoires à l'école maternelle, mais quelques grands domaines incontournables sont définis par les programmes[1] :

À la rentrée 2014, une réforme a été proposée aux écoles, ayant pour objectif d'améliorer les apprentissages fondamentaux pour les enfants et alléger la journée de classe en privilégiant les moments d'apprentissages le matin. Ceci a été mis en place car l'attention des enfants est plus élevée le matin. De cette manière, l'enfant va à l'école 5 matinées, et 2 après-midi par semaine, il va en TAPS (Temps d'Activité Périscolaire). Les TAPS sont des sessions gratuites de bricolage ou de sport proposées par la commune.

Voici comment est planifiée une journée type dans une classe de moyenne section[3] :

Voici comment est planifiée une journée type avec TAPS :

Cette section ne cite pas suffisamment ses sources (mai 2021). 

Pour l'améliorer, ajoutez des références vérifiables [comment faire ?] ou le modèle {{Référence nécessaire}} sur les passages nécessitant une source.

Il existe plusieurs pédagogies pour les enseignants de moyenne section.

Il est possible qu'ils utilisent la méthode Montessori qui se focalise sur l'éducation des sens et de la motricité de l'enfant pour que ce dernier développe son autonomie dès son plus jeune âge. Le principe d'une classe Montessori a pour but de proposer aux élèves un environnement pourvu de matériel adapté pour que l'enfant décide lui-même du moment où il va manipuler un matériel à sa disposition, et devient le déclencheur de son apprentissage. Cette méthode a été mise en pratique par Céline Alvarez qui passe le concours de professeur des écoles en 2009. En 2011, elle obtient une carte blanche pédagogique auprès du Cabinet du ministre. Pendant trois ans, elle mène une expérimentation à l'école maternelle de Gennevilliers, s'appuyant sur les travaux de Maria Montessori. L'école maternelle est en Zone d'Éducation Prioritaire (ZEP). Les résultats des enfants sont remarquables^{[non neutre]}. La pédagogie s'appuie plus sur la coopération que la compétition.[4].

Les enseignants ont aussi la possibilité de ne pas forcément s'appuyer sur une pédagogie particulière. En moyenne section, il est plus facile pour les enseignants de s'appuyer sur un livre ou un album, et ensuite de proposer des activités en rapport avec l'intrigue et les personnages. Les activités sont très diverses, car pour un enfant de moyenne section, il est très difficile de rester concentré plus de quinze minutes^{[non neutre]}. Cela^[évasif] peut aller de la simple reproduction de graphisme à la reconstruction de l'histoire après plusieurs lectures. Mais cela^[évasif] peut être sous forme de jeux pour rendre cela^[évasif] ludique. Par exemple, elle peut utiliser un collier de perles pour que l'enfant apprenne une alternance de deux couleurs, ou encore elle peut mettre plusieurs personnages de différentes histoires afin que l'enfant trouve ceux de son histoire.

Cette section ne cite pas suffisamment ses sources (mai 2021). 

Pour l'améliorer, ajoutez des références vérifiables [comment faire ?] ou le modèle {{Référence nécessaire}} sur les passages nécessitant une source.

Les difficultés présentes en moyenne section sont les reproductions de graphismes tels que les lignes obliques. Cela^[évasif] implique d'autres difficultés tels que le tracé des nombres, car les graphismes sont la base de tout^{[non neutre]}. Les élèves peuvent également avoir des difficultés de concentration, d'autant plus qu'en maternelle, on souhaite favoriser le travail en groupe. C'est pour cela que les classes de moyenne section sont séparées en deux parties distinctes, un coin jeu et un coin travail. Par ailleurs, à cet âge, la difficulté réside dans l'apprentissage de l'autonomie : il faut être constamment derrière eux^{[non neutre]}. Pour résoudre ces difficultés, il est possible de mettre en place une aide personnalisée qui permettrait de voir les lacunes, pour prévenir et pour y remédier. Plus tard, au cycle 2, il est possible de mettre en place un PPRE (Programme Personnalisé de Réussite Éducative) qui a comme objectifs la réussite et l'estime de soi.