Trousse à projets

Le groupement d’intérêt public (GIP) Trousse à projets a été créé le 2 mai 2017 à l’initiative du ministère de l’Education Nationale de la Jeunesse et des Sports en partenariat avec l’Office Central de la Coopération à l’Ecole, Réseau Canopé, le Crédit Coopératif et le Fonds de dotation pour une Ecole Solidaire et Innovante.[2]

Créé initialement pour 3 ans, il a été prolongé pour 3 années supplémentaires par modification de sa convention constitutive adoptée par l’assemblée générale et publiée au journal officiel le 21 févier 2019[3]. Son objet est de réaliser des activités d’intérêt général, sans but lucratif, visant à encourager et faciliter la mise en œuvre de projets pédagogiques ou éducatifs. Le groupement exerce ses missions sur l’ensemble du territoire national.

La mission historique du GIP consiste à administrer une plateforme de financement participatif, la Trousse à projets, entièrement dédiée aux projets des enseignants et de leurs élèves au bénéfice de ces derniers. D'abord expérimentée dans 5 académies pilotes au printemps 2017 (Versailles, Lille , Orléans Tours, Reims, Montpellier) la plateforme est mise à disposition de toutes les académies dans une première version à la fin de l’année 2017. Une version 2 enrichie de nouvelles fonctionnalités et d’un guide en ligne pour les porteurs de projets est mise à disposition des utilisateurs en février 2019.

Au printemps 2020, dans le contexte de crise sanitaire et de fermeture des établissements scolaires, le GIP développe le programme « 100% familles connectées » afin d’équiper d’ordinateurs et de connexion des élèves qui en sont dépourvus et d’accompagner leurs parents aux usages du numérique à l’école.

En juillet 2020, le GIP est missionné comme opérateur du volet élève de l’action « Territoires Numériques Educatifs » expérimentée dans l’Aisne et le Val d’Oise.  Cette action, lancée par Le Secrétariat Général pour l’Investissement avec le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports vise à répondre aux contraintes révélées par la crise sanitaire pour assurer une continuité pédagogique performante. Au printemps 2021, le GIP est désigné pilote national du volet parentalité de l’action Territoires Numériques éducatifs élargie à 10 départements supplémentaires.

Le GIP Trousse à projets est régi par le chapitre II de la loi n°2011-525 du 17 mai 2011[4] de simplification et d’amélioration de la qualité du droit, par ses décrets d’application et par sa convention constitutive adoptée par ses membres et approuvée par ses autorités de tutelle.

Le GIP est administré par une assemblée générale, présidée par un président élu et dirigé par un directeur. L’assemblée générale comprend six membres : 2 représentants de l'État et 1 représentant pour chacun de ses membres. Jérôme Saltet exerce la présidence du groupement depuis sa création. Claudie Martens est nommée directrice du groupement à compter du 7 novembre 2017. Elle succède à Anne Bennet nommée à la direction du groupement à sa création.

Le siège du groupement  est situé au 110 rue de Grenelle à Paris. Les locaux sont situés au 60 boulevard du lycée à Vanves.

La Trousse à projets est ouverte aux enseignants, directeurs d’écoles, chefs d’établissements ou autres cadres scolaire exerçant dans un établissement scolaire du premier ou du second degré, public ou privé sous contrat d’association avec l’Etat. Les collégiens et lycéens peuvent également proposer un projet sur la Trousse à projets en utilisant une adresse académique.[7]

La Trousse à projets est ouverte aux projets construits avec les jeunes, issus d'écoles et d’établissements publics et privés sous contrat de niveau primaire ou secondaire, relevant du ministère de l’Éducation nationale. Les projets présentés sur la Trousse à projets doivent se dérouler au moins en partie sur le temps scolaire ; ils ont reçu l'aval de l'autorité administrative et pédagogique de référence.

Le financement sollicité via cette plateforme n’a pas vocation à se substituer au financement récurrent des activités régaliennes du ministère de l’Éducation nationale, ou des collectivités territoriales, mais à financer des projets complémentaires.[8]

Pour être éligibles, les projets doivent correspondre à l’une au moins des thématiques suivantes :  

Arts et cultures[9] ; Citoyenneté/vivre ensemble ; Culture numérique ; Culture scientifique et technique ; Échanges interculturels/langues[10] ; Éducation aux médias et à l’information ; Environnement[11], Développement durable[12] ; Histoire et mémoire[13] ; Langue française/Poésie ; Orientation ; Relations école-entreprise ; Santé et prévention ; Sport (ou éducation physique et sportive)[14].

Ils doivent en outre s’inscrire dans l’un au moins des dispositifs suivants :

Classe de découverte ou sortie avec nuitée[15] ; Création d’outils pédagogiques ; Création / Participation à un événement ; Pratiques artistiques[16] ; Création d’outils pour la vie de l’école/ de l’établissement[17] ; Expérience internationale[18] ; Intervention artiste/société civile[19]^,[20]

La démarche de financement participatif repose sur l’activation d’une communauté de contributeurs. Elle est donc susceptible de reproduire certaines inégalités. C’est pourquoi un fonds de solidarité permet de donner un coup de pouce aux collectes qui en ont le plus besoin (projets inclusifs, projets issus d’écoles ou d’établissements en réseau d’éducation prioritaire ou projets d’établissements géographiquement isolés). Ce soutien est rendu possible grâce aux dons faits au fonds de solidarité sur la plateforme, et grâce aux partenaires mécènes.[21]

Au 30 juin 2021, 1355 projets ont été publiés parmi lesquels un millier ont atteint ou dépassé leur objectif financier.

56% des projets étaient portés par des écoles et 44% par des collèges ou lycées.

Le montant collecté en moyenne par projet réussi s’élève à 1200 €. En 2021 la collecte ayant reçu le plus de dons a atteint la somme de 8335 €.

74% des dons sont issus de particuliers et 26% d’entreprises ou d’associations.[22]

La fermeture des établissements scolaires en mars 2020, dans un contexte de confinement de la population pour lutter contre la pandémie Covid-19, a mis en évidence les difficultés majeures rencontrées par de nombreux élèves de milieux socialement très modestes pour maintenir une relation pédagogique avec leurs professeurs. Cette difficulté liée en large partie à l’absence de tout équipement informatique au domicile de la famille creuse les inégalités scolaires avec un fort risque de recrudescence du décrochage directement corrélé avec la situation de pauvreté des familles.

En réponse à ce constat, le Fonds de dotation pour une Ecole Solidaire et Innovante et plusieurs fondations partenaires se sont mobilisées en lien avec le ministère de l’Education nationale de la jeunesse et des sports pour développer le programme 100% de familles connectées dont le pilotage opérationnel a été confié au GIP Trousse à projets. L’objet du programme est de lutter contre la fracture numérique en équipant numériquement des élèves et leurs familles par la fourniture d’un ordinateur et/ou d’une connexion internet et en accompagnant élèves et familles aux usages du numérique.[23]

Une 1^re opération a pu être déployée  au sein des lycées professionnels de la Seine-Saint-Denis et du Val-D’oise et a permis d’équiper 294 lycéens en 2020.

Une 2^de opération menée en partenariat avec la fondation Break Poverty au cours de l’année 2021 au sein de l’Académie de Normandie a permis d’équiper et d’accompagner 107 collégiens.

Le FESI, le GIP Trousse à projets et la fondation Break Poverty ont souhaité unir leurs forces pour proposer un dispositif unique permettant d’améliorer la capacité d’action à la rentrée scolaire de septembre 2021.

L’objectif de ce dispositif unique est de toucher 10 000 élèves sur trois ans, dans des territoires où les besoins ne seraient pas ou qu’en partie couverts par d’autres dispositifs développés par l’Etat ou les collectivités, en privilégiant des actions de co-financement public-privé.

En plus de la fourniture d’un ordinateur et/ou d’une connexion internet, le dispositif propose un mentorat à disposition des élèves bénéficiaires et un accompagnement au numérique sous forme d’ateliers aux parents bénéficiaires.