Apprentissage collaboratif

Dans le domaine de l'apprentissage et de la gestion communautaire des savoirs, la collaboration repose sur un but commun, chaque membre réalisant une part de la tâche globale, en puisant dans les ressources de l'environnement (mémoire organisationnelle), dans ses ressources propres (compétence individuelle) et dans celles du groupe : on parle alors de communauté de pratique voire de communauté d'apprentissage et d'apprentissage collaboratif.

Les TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation) et l'apparition de plates-formes virtuelles d'apprentissage collaboratif (Claroline...), ainsi que de nouveaux outils (logiciel Wiki par exemple) ou de produits (dont Wikipédia) permettent aujourd'hui d'intégrer des interactions interpersonnelles et de produire un nouveau mode de travail, basé sur un esprit de communauté (parfois dite « virtuelle ») dans un esprit collaboratif.

Intérêt

Ces outils, permettent un apprentissage collaboratif et à distance[1]. Ils importent dans le domaine de l'éducation des valeurs qui ne lui sont pas inhérentes et permettent de le faire évoluer : solidarité, absence de hiérarchie, coopération[2]

Limites

Ces outils peuvent également être utilisés par un petit groupe, sans volonté d'intérêt général ou de partage de l'information, au profit d'un intérêt particulier.

Voir aussi

Liens

Pratique émergente et identité professionnelle en construction chez de futurs maîtres en contexte d’utilisation des technologies de l’information et des communications
Claroline : Plate-forme d'apprentissage en ligne

Notes et références

Alain Jaillet, « Peut-on repérer les effets de l'apprentissage collaboratif à distance ? », Distances et savoirs, vol. 3, n^o 1,‎ 31 mars 2005, p. 49–66 (DOI 10.3166/ds.3.49-66, lire en ligne, consulté le 19 février 2020)
Elise Chomienne et Anne Lehmans, « Réseaux sociaux et apprentissages collaboratifs à l'université », Colloque international de l'université à l'ère du numérique 2012,‎ avril 2012, Actes du CIUEN (lire en ligne, consulté le 30 janvier 2018)

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[1] Alain Jaillet, « Peut-on repérer les effets de l'apprentissage collaboratif à distance ? », Distances et savoirs, vol. 3, n^o 1,‎ 31 mars 2005, p. 49–66 (DOI 10.3166/ds.3.49-66, lire en ligne, consulté le 19 février 2020)

[2] Elise Chomienne et Anne Lehmans, « Réseaux sociaux et apprentissages collaboratifs à l'université », Colloque international de l'université à l'ère du numérique 2012,‎ avril 2012, Actes du CIUEN (lire en ligne, consulté le 30 janvier 2018)