École nationale polytechnique d'Oran

L'École nationale polytechnique d'Oran a été créée par l'ordonnance n^o 70-85 du 1^er décembre 1970 sous le nom d'École normale supérieure d'enseignement polytechnique d'Oran (ENSEP), placée sous tutelle du Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, dans le cadre d'un programme de collaboration entre l'Algérie et l'UNESCO pour la formation de formateurs pour l'enseignement secondaire technique, elle utilise les locaux de l'université d'Oran jusqu'en 1972, où elle est transférée dans ses locaux actuels.

En 1984, l'école a changé d'appellation pour devenir l'École normale supérieure de l'enseignement technique d'Oran (ENSET), par décret n^o 84-205 du 18 août 1984 avec un élargissement aux trois paliers de l’Éducation Nationale[1].

En 2008, l'École a changé de statut pour devenir l'École Normale Supérieure d'Enseignement Technologique, par décret n^o 08-210 du 14 juillet 2008, avec un fonctionnement en École hors Université.

Le 29 octobre 2012, elle prend son nom actuel de l'École Nationale Polytechnique d'Oran (ENP Oran) par décret exécutif n^o 12-376[2].

L'année de son 47^e anniversaire, l'école rend hommage au mathématicien et ami de la révolution algérienne Maurice Audin et porte désormais son nom l'École Nationale Polytechnique d'Oran Maurice Audin (ENPO-MA), par arrêté ministériel n^o 15 du 7 février 2017.

L'admission au cycle d'ingénieur à l'ENPO-MA se fait par l'intermédiaire d'un concours sélectif appelé Concours National Commun d'Admission aux Grandes Écoles d'Ingénieurs, parmi les élèves des classes préparatoires en sciences et technologies. Polytech'Oran reçoit presque 350 élèves ingénieurs chaque année.

L'École Nationale Polytechnique d'Oran propose une classe préparatoire en sciences et technologie (CPST-ENPO), accessible directement après le bac, qui reçoit annuellement quelque 400 étudiants bacheliers.

La formation en Post-Graduation, la recherche scientifique et la coopération internationale sont trois domaines interdépendants et dont certains paramètres de l’un ont des implications directes sur l’autre. C’est ainsi que l’aspect qualitatif aussi bien que quantitatif de la formation post-graduée, en Magister aussi bien qu’en Doctorat, sont une conséquence certaine des activités de recherche scientifique dans l’établissement (projets de recherche MESRS et agences de recherche), qui sont elles-mêmes favorisées par une intensification de la coopération internationale.

Les formations d'ingénieurs s'appuient sur des pôles de recherche performants et sur des équipes pédagogiques confirmées. Des possibilités sont offertes pour prolonger la formation par un master spécialisé et un doctorat.

Après trois années d’études à l'ENPO-MA complétant les deux années de formation au sein des CPST, les diplômés obtiendront le titre d'ingénieur des grandes écoles (Ingénieur d'État). À la suite de leurs études, les étudiants auront des perspectives de carrière intéressantes, ils intègrent majoritairement les grandes entreprises internationales^{[réf. souhaitée]}. Un pourcentage significatif des étudiants s'engage dans la recherche à travers des études post-graduées^{[réf. souhaitée]}.