Sciences de l'éducation

À la fin du XIX^e siècle en France, on parle initialement de science de l'éducation, puis de sciences de l'éducation. Cette discipline est née dans un contexte politique à la fois général et scolaire, avec les lois sur l'instruction obligatoire et la diffusion de l'école publique. Ainsi, de nombreux auteurs ont proposé leur définition sur cette discipline :

• Pour Louis Not : La science de l'éducation serait centrée sur la réalité éducative, elle interrogerait les autres sciences pour en synthétiser les résultats sous forme de théorie qui serait à son tour confrontée à la pratique.
• Pour Viviane de Landsheere : distinction entre recherche en éducation qui porterait directement sur l'éducation et la formation et la recherche sur l'éducation qui serait dépendante des différentes disciplines scientifiques, elle serait tributaire des critères de validité des sciences mères. Il s'agit d'élaborer une théorie générale du curriculum conçu comme l'ensemble intégré des activités poursuivant des fins éducatives ou formatives.
• Pour Gaston Mialaret, Les sciences de l'éducation sont constituées par l'ensemble des disciplines qui étudient les conditions d'existence, de fonctionnement, et d'évolution des situations et des faits d'éducation. Selon lui, démêler les facteurs qui entrent en jeu requiert le recours à plusieurs disciplines scientifiques : sociologie de l'éducation, histoire, démographie, économie de l'éducation.

La Belgique fait figure de « pionnière dans le développement universitaire des sciences pédagogiques »[2]. Une section pédagogie ouvre à l'université libre de Bruxelles en 1919, suivie d'une école de pédagogie et de psychologie appliquée à l'université de Louvain en 1923 et d'instituts de pédagogie en 1927 au sein des facultés de philosophie et de lettres de Gand et de Liège[17]. Ces instituts doivent être des « centres de recherche et de documentation » et assurer aux étudiants une formation tant scientifique que professionnelle[17]. En 1940, un institut supérieur de pédagogie est créé à Morlanwelz, dans le contexte de la Seconde Guerre mondiale[18], dont Fernand Hotyat prend la responsabilité, en y créant un centre de travaux[19]^,[20].

L'Association belge des chercheurs en éducation (ABC-Educ) est créée en 2000 par des enseignants et scientifiques des universités belges francophones[21]. ABC-Educ s’est donné comme mission de promouvoir la recherche en éducation en Belgique francophone, quelle que soit l'appartenance disciplinaire des chercheurs. Elle compte actuellement plus d'une centaine d’affiliés, principalement issus des universités et des hautes écoles, ou cadres du système d’enseignement. Elle co-organise tous les trois ans, depuis 2007, avec l'Association des enseignants-chercheurs en éducation et la Société suisse de recherche en éducation, le congrès international d'actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF).

Depuis 1967, les sciences de l'éducation sont une discipline universitaire[22]. Les trois premières chaires sont fondées, par Gaston Mialaret à l'université Caen-Normandie, par Jean Château à l'université de Bordeaux et par Maurice Debesse à la Sorbonne. Maurice Debesse était titulaire depuis 1957 d'une chaire de pédagogie[23]. Les forces sont limitées, du fait de l'absence de titulaires de doctorat dans cette discipline, qui pourraient être nommés aux nouveaux postes. Après la création officielle de la discipline à l'université, Debesse, Château et Mialaret prennent l'initiative d'une rencontre, en 1968, à Bordeaux[23], réunion à laquelle se joint Jacques Wittwer[24]. L'« amicale » des 4 mousquetaires[25] ainsi initiée s'élargit à de nouveaux acteurs[23] : Michel Debeauvais[26], et Jean-Claude Filloux[27].

En 1969, quatre universités mentionnent des unités d'enseignement qui font directement référence aux sciences de l'éducation : Caen, Paris, Toulouse et Vincennes[23]. Gaston Mialaret appelle à une rencontre un an après la rencontre princeps de Bordeaux, elle se déroule le 19 avril 1969 à la Sorbonne et concerne les professeurs d'université de la discipline[23], comme l'indique le compte rendu, qui évoque l'« amicale des professeurs de sciences de l'éducation ». À l'issue de la réunion, les participants envisagent la création d'une association, en créant des statuts. Un conseil provisoire est mis en place, composé de Maurice Debesse, Jean-Claude Filloux, Gaston Mialaret et Jacques Wittwer[23]. Une réunion prévue le 12 décembre 1970 doit permettre une réunion de l'amicale des enseignants de sciences de l'éducation. L'ordre du jour proposé prévoit « l'élection d'un bureau de l'Amicale », qui n'a pas lieu, et « un projet de congrès international de sciences de l'éducation, à Paris, en 1973 »[23]. Une nouvelle réunion est convoquée en avril 1971, avec à l'ordre du jour, la réorganisation du cursus universitaire et les débouchés. La constitution légale de l'association est à nouveau à l'ordre du jour de la journée du 18 décembre, un groupe est chargé de préparer des statuts dans cette perspective[23]. Il s'agit d'un regroupement professionnel, ainsi que d'un groupe se préoccupant des carrières, la mention de la recherche en sciences de l'éducation n'apparaît pas alors. Le collectif joue un rôle socialisateur et structurant pour ce milieu professionnel émergent, dont les membres sont régulièrement reçus au ministère de l'Éducation nationale. Un conseil d'administration, qui représente les universités et institutions[28] concernées par l'enseignement des sciences de l'éducation est établi en décembre 1971, une assemblée constituante est convoquée en janvier 1972, pour adopter les statuts[29], et désigne Michel Debeauvais, qui s'est occupé des statuts, comme président, et trois vice-présidents, Jacques Wittwer, Jean Vial[30] et Raymond Lallez[31]. l'association compte une soixantaine de membres en 1973.

L'association s'occupe de l'organisation des études et des enseignements de cette discipline récente ou de la formation continue institutionnalisée par l'accord du 9 juillet 1970. L'association élabore un projet de DEUG de sciences de l'éducation, soumis au ministère en mars 1973. Des journées d'étude thématiques sont organisées, en lien des questions qui concernent la recherche, sur le plan scientifique mais aussi les activités de recherche[23].

Elle entretient des liens avec l’Association internationale des sciences de l'éducation, dont elle organise le 6^e congrès à Paris, en 1973, sous la direction de Gaston Mialaret, à l'université Paris-Dauphine[23]. L'AECSE, présidée en 2018 par Cédric Frétigné et Thérèse Perez-Roux, participe aux activités de valorisation de la recherche en sciences de l'éducation en France menées par le HCERES[32].

En 2017, les sciences de l'éducation fêtent leurs 50 ans d'existence dans l'université française. Deux colloques sont organisés pour marquer l'évènement : un a lieu à Caen, organisé par l'AECSE et par le CIRNEF. L'autre a lieu à Toulouse, organisé par l'EFTS.

Outre la revue Les Sciences de l'éducation - pour l'ère nouvelle déjà citée, la même année que les sciences de l'éducation dans l'université française. La Revue internationale d'éducation, portée à sa création par le Centre international d'études pédagogiques de Sèvres, la revue Pratiques/analyses de formation créée par le service d'éducation permanente de l'université Paris 8. La Revue des sciences de l'éducation est créée en 1974 au Canada[33]. L'Afirse (Association francophone internationale de recherche scientifique en éducation) publie L'année de la recherche en sciences de l'éducation[34]. Les chercheurs d'approche sociologique créent la revue Éducation et société en 1998. Les réseaux de formation d'adultes ont la revue Éducation permanente et les Cahiers du CUEEP. Le champ de l'éducation familiale ont la Revue internationale de l'éducation familiale. Deux revues en philosophie de l'éducation : Le Télémaque et Penser l'éducation, enfin une revue dans le champ de l'enseignement spécialisé, la Nouvelle revue de l'AIS Adaptation, intégration scolaire et éducation[35] La revue Histoire de l'éducation, publiée par l'Institut français de l'éducation publie des articles d'historiens appartenant à la discipline histoire tout autant qu'aux sciences de l'éducation[36].

• L'AECSE[37] (Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation) recense une trentaine de revues francophones de recherche en sciences de l'éducation, dirigées par un enseignant-chercheur en sciences de l'éducation. Cette liste a été établie grâce à un questionnaire envoyé aux responsables de revues en 2010. Elle est actualisée en mars 2013.

• Le HCERES propose une liste de revues françaises et internationales de sciences de l'éducation, actualisée pour la dernière fois en 2016[38].

• Les revues internationales sont répertoriées sur le site du programme ERIH[39] de la Fondation européenne de la science[40].

• Le service Veille et analyse[41] de l'Institut français de l'éducation suit la parution d'une centaine de revues francophones et propose des liens vers leur sommaire.