Institut supérieur des techniques de la performance

L'ISTP a été créé en 1990 à Saint-Étienne pour répondre aux besoins du monde économique en terme d'ingénieurs de haut niveau. Structure associative régie par la loi de 1901, l'ISTP possède un Conseil d’Administration composé de plusieurs collèges reflétant son positionnement au carrefour de l’enseignement supérieur, du monde économique et des institutions. À sa création, en 1990, l’ISTP a d’abord développé la spécialité Génie Industriel. Puis en 2009, la spécialité Génie des Installations Nucléaires est créée, à la suite des importantes demandes de ce secteur spécifique. En 2010, c'est le dispositif de formation au management BADGE qui est mis en place. Par ailleurs, l'institut est certifié ISO 9001 depuis 1999.

Réel précurseur de la formation d’ingénieur par alternance à sa création, l’ISTP a su s’affirmer, au fil des années, comme l’un des leaders de la formation sous statut salarié (apprentissage et formation continue).

En 2012, l’ISTP accueille près de 700 élèves-ingénieurs en formation et a formé, au total, 1 568 ingénieurs en plus de vingt années d’existence.

L'ISTP propose 4 formations d'ingénieur de spécialité débouchant sur des diplômes délivrés par Mines Saint-Étienne et reconnus par la CTI (Commission des Titres d'Ingénieur) :

Ces formations sont accessibles par :

- L'Apprentissage

Cette voie d'accès s’adresse aux titulaires d’un diplôme bac +2 ou 3 industriel, scientifique, technologique ou équivalent, âgés de moins de 26 ans.

L'admission se fait par dossier de candidature puis par le passage de tests écrits et d'un entretien de motivation prenant en compte le projet professionnel du candidat.

La scolarité se déroule sur trois ans en alternance. La première année, la plus longue en terme d’heures de cours est orientée vers l’intégration des connaissances avec une variété d’enseignements généralistes. La seconde année est caractérisée à la suite du choix par les élèves-ingénieurs d'un domaine d'application. La troisième année est orientée vers le métier.

L’élève-ingénieur doit réaliser une mission professionnelle à l’étranger (MPE) durant son cursus.

- La formation continue

Cette voie d'accès s’adresse aux techniciens supérieurs, agents de maitrise, responsables de service, cadres ou assimilés, ingénieurs maison… titulaires d’un bac+2 industriel, scientifique, technologique ou équivalent et possédant une expérience professionnelle d'au moins trois ans. Il faut également que le postulant soit salarié d’une entreprise industrielle de tout secteur d’activité OU demandeur d’emploi en Rhône-Alpes. Cette formation est réalisée avec le soutien financier de la région Rhône-Alpes.

L'admission se déroule en plusieurs étapes avec, tout d'abord, la rencontre en entreprise afin de mieux comprendre la problématique du salarié et de l’entreprise (la procédure est donc légèrement différente pour les demandeurs d'emplois), l'analyse du projet personnel du candidat au regard de sa situation professionnelle, le dépôt d'un dossier de candidature puis le passage d'un bilan académique et d'un entretien.

Le parcours s'adapte au profil du candidat et se réalise en 34, 26 ou 18 mois, selon la validation des acquis pour la spécialité Génie Industriel et en 26 mois pour la spécialité génie des installations nucléaires. Les rythmes d’alternance garantissent le maintien de l’activité professionnelle. 30 % à 50 % des cours sont dispensés en cyber cours, accompagnés d’une FOAD (Formation Ouverte à Distance).

- La VAE

La validation des acquis d'expérience (VAE) s'adresse aux collaborateurs d'entreprise, demandeurs d'emploi, professions libérales, agents de la fonction publique... possédant une expérience professionnelle de 3 ans au moins en rapport avec le diplôme visé. Ce sont généralement les "ingénieurs maison" qui présentent les profils les plus adaptés à cette voie d'accès au diplôme.

La procédure d'admission débute par une information individualisée suivi d'une recevabilité de la candidature. Un dossier est ensuite constitué (avec possibilité d'accompagnement). Pour finir, le candidat passe devant le jury de VAE qui décide de validation du dossier VAE et de l'obtention du diplôme.

L’efficacité de la pédagogie mise en place par l’ISTP repose sur la forte imbrication entre l’acquisition des savoirs académiques et leur application sur le terrain. Une solide formation scientifique vise à développer les capacités de modélisation des systèmes (produits, procédés, organisations, …) afin que les ingénieurs formés soient capables de proposer des solutions pérennes et robustes aux problématiques d’entreprise.

Tous les élèves-ingénieurs formés par alternance bénéficient d’un suivi personnalisé. Ce suivi est assuré par des ingénieurs-tuteurs possédant une solide expérience professionnelle dans le monde industriel. Ils pilotent l’exploitation de la situation professionnelle en partenariat avec les maîtres d’apprentissage, selon le principe du double tutorat. Leur objectif est de conduire l’élève-ingénieur vers trois conditions essentielles au développement de compétences pérennes :

– construire une modélisation de l’environnement professionnel visant à transposer une réalité concrète en concepts abstraits pour anticiper les effets des changements proposés ;

– concevoir et déployer une méthodologie de travail adaptée au projet à conduire ;

– développer une profonde culture du résultat, validée par une réalisation concrète et réussie.

• www.istp.fr Site officiel
• www.adiim.fr Site l'Association Des Ingénieurs ISTP-Mines
• www.emse.fr Site de l'École nationale supérieure des mines de Saint-Étienne

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